今年度１回目の職員研修会は、
①総合的な探究の時間について
②教育相談について
の２種類の研修が行われました。

年齢、立場の異なる先生方がグループになり、
Free（常識にとらわれず）Flat（立場関係なく）Fun（楽しく）
のルールのもと、研修が進められました。

①総合的な探究の時間について

まずは、これまでに何度かnoteでも紹介している、総合的な探究の時間「葛高ミライノカタチプロジェクト」について。
（「まだ見ていない」という方はぜひ生徒の活動の様子を紹介した記事をご覧ください！）
１年生：https://kuz-hs.note.jp/n/nbbffd4444c14

２年生：https://kuz-hs.note.jp/n/n21b1be8034bc

３年生：https://kuz-hs.note.jp/n/n9bfc4c8f50f6

はじめに、葛高ミライノカタチプロジェクトの３年間の流れについて。
探究活動の最初のステップは、自分や地域を知ること。
そこから、地域課題を発見し、探究活動につなげていきます。
最後には、地域の可能性を生徒たちなりに表現することを目標にプロジェクトが進んでいきます。

探究の流れを全体で確認したところで、先生たちもグループになって探究のテーマを探すワークショップを体験してみました。

グループでの活動をとおして、今ある「不満」「不利」「不便」なことが実は葛巻の「可能性」であることを学び、生徒の探究活動をサポートするためのヒントを得ることができました。

生徒と一緒に教員もワクワクしながら探究する。
そんなミライノカタチプロジェクトにしたいですね。

②教育相談について

続いて、教育相談についての研修です。
学校で起こり得る様々な場面をリアルに想像し、グループで対応方法を考えました。

こんな相談をしてきた生徒には何と答える？
学校としてどう対応する？

さすが、普段生徒に「活発に話し合いましょう！」と促している先生たち。様々な意見を出し合い、時間がきても意見が尽きることはありません。

生徒のみなさんが安心して学校生活を送れるように、先生たちもサポートしていきます。

生徒と同じように、教員も「主体的・対話的で深い学び」を実践し、スキルアップを目指して研修を続けていきます！